全國科展線上頒獎 高市明華國中蟬聯國中組第1名
]
高市明華國中在今年全國科展中，再度拿下國中組團體第1名。（高市教育局提供）
2021/08/13 17:45
〔記者許麗娟／高雄報導〕第61屆中小學科學展覽於今天（13日）舉行線上頒獎，高雄市明華國中拿到環保與民生科全國第1名、數學科第2名、地球科學科第3名，以及機電資訊科佳作及團隊合作獎，並獲得台灣昆蟲學會頒發特別獎，靠著總成績蟬聯全國科展學校團體獎國中組第1名。
明華國中2年級學生蘇暘程、李珦琳、李函庭，在老師吳德儀、李冠徵的指導下，以「探討單寧酸作為生物農藥的可行性」，在生活與應用科學（二）環保與民生科獲得全國第1名，作品經過長達1年的實證研究，從不斷失敗中才得驗證，發現「單寧酸」與食用油中和後，能取代低成本的生物農藥，有效達到抑制害蟲的方式，這項研究也因此獲得台灣昆蟲學會特別獎。
請繼續往下閱讀…
數學科第2名獲獎作品為「糖果傳遞問題之研究與推廣」，由2年級黃宇綸、黃宇瑄姊弟共同投入研究，針對一個有趣的糖果傳遞遊戲，探討它傳遞到最後的狀態，並給出通式。
地球科學科全國第3名作品，題目為「聽海哭的聲音」，由3年級學生夏珮雅、鄭荺蓁、陳柏臻共同合作，探討海洋酸化造成許多問題，對噪音也產生可觀察的影響，研究發現酸化與鹼化都會影響水體的吸音能力。
明華國中校長鄭志昇表示，學校在多方的支持下長期投入科學教育的研究，今天獲得獎項的肯定，全校師生都非常高興，並期許明年要再繼續努力。
明華國中2年級學生蘇暘程、李珦琳、李函庭，以「探討單寧酸作為生物農藥的可行性」，在全國科展的環保與民生科，獲得全國第1名。（高市教育局提供）
不用抽 不用搶 現在用APP看新聞 保證天天中獎 點我下載APP 按我看活動辦法
全國中小學科展南市大躍進 總成績勇奪全國第2
]
全國中小學科展今天頒獎，受疫情影響，首度採取線上視訊評審，更首度辦理線上頒獎典禮。台南送展16件國中小作品，共有13件獲獎，計有3件第1名、1件第2名、3件第3名、1件佳作、5件特別獎，獲獎率81.25%，榮獲「縣市團體獎」全國第2殊榮，其中南大附小、復興國中分獲國小組、國中組「學校團體獎」全國第2佳績，為歷年來最佳成績。
麻豆國小以「探討多人玩的井字棋_Otrio是否有必勝方法」獲得國小組數學科第1名。學生透過Excel模擬出Otrio下棋對戰遊戲，研究結果為2人時先手必勝，但3人與4人時，先手並未有必勝優勢。
南大附小獲得國小組生活與應用科學科 (2)第1名，以「DIY天然粉好擦」為研究主題，主要發想是市售橡皮擦大部含有PVC塑化劑，為了守護學童的健康，經過不斷的實驗與調整，最後製作出可被生物分解的天然擦。
瀛海中學以「碳為觀止-回收式生物碳吸附光解膠囊」獲得國中組化學科第1名，此研究發現，以炭粉：海藻酸鈉=5：1製成的雞骨炭球具發展潛力，並將製成光觸媒炭球，可在吸附分解後重複使用。
復興國中以「見『塑』不見『鱗』？──魚鱗環保薄膜的研發及應用」獲得國中組生活與應用科學科 (2)第2名，探討富含膠原蛋白的虱目魚鱗，添加TG酵素、乙醇、甘油，以冰箱冷藏製作出魚鱗薄膜，是很適合當作泡麵調味包的包裝材料。
東區勝利國小以「一二三犇牛山，山上尋找古海灘-碎屑化石密集層與油氣環境之探討」獲得國小組地球科學科第3名，此研究分析六重溪層上部化石密集層，與下部油氣儲集層關係，並推論牛山地區古今的地理環境。
安平區億載國小以「AI沼烷工」獲得國小組生活與應用科學科 (1)第3名，研究吃剩的廚餘，經過細菌分解後，會轉變成可以利用的再生能源 (天然氣)。不久的將來，發明加速沼氣生物化學反應的家電，只要把吃剩的廚餘放到家電內，就可以產生沼氣，用來燒開水、煮飯，甚至燃氣發電。
蘭雅國中校長李芝安 推動國際交流 找出教育亮點
蘭雅國中校長李芝安
李芝安校長協辦臺北市國高中校長到英國瑞士參訪
15位蘭雅國中老師與學生們參訪日本
110年師鐸獎得主之一的蘭雅國中校長李芝安，踏入教育界37年，2020年帶領蘭雅團隊盤點整體課程與教學評量，以「藝生共好i世界」的主題方案，榮獲教育部教學卓越金質獎的肯定，成為全國教學典範學校。她更積極推動國際交流，拓展老師與學生的世界觀，讓師生體認到語言、科技學習的重要！
蘭雅國中校長李芝安，37年前踏入教育界，中間曾經留職停薪，全家與前往英國攻讀博士學位的先生，在英國住了3年，她發現到，英國老師改作業時，喜歡在學生作業的亮點中打勾，這與臺灣老師習慣在學生作業中的錯處打叉，有很不一樣的學習氛圍，「看見別人的亮點」成為她之後在教育路上的風格。
李芝安校長現任臺北市立蘭雅國中校長第5年，曾任三民國中校長6年，都曾領導兩所學校獲得北市以學生為中心的亮點計畫補助，計畫為三年期競爭型計畫，總金額最高為1000萬，帶領三民國中成立了管樂團，帶領蘭雅國中老師出國參訪，提升老師們的視野，回國後融入教學。
李芝安校長說，在蘭雅國中的亮點計畫中，有一年她帶老師和學生們到日本參訪、有一年到英國，這些跨國的參訪，都讓學生們體悟到語言和網路科技的重要。她記得到英國參訪那次，理化老師苦惱著不知要用什麼主題來交流，她想到英國朋友提到他們社區風力發電的公民參與議題，於是她給理化老師「風力發電」的靈感，於是在那次參訪，臺灣和英國的老師合力設計了「風力發電」的課程，也帶動了臺灣老師對於「風力發電」的研究興趣，甚至延伸成今年帶領學生做全國科展的主題。
李芝安校長笑說，在國際參訪時，她也很喜歡讓學生們自主學習，通常她會安排半天的空白時間，交給學生自主規劃自己的行程，透過自主規劃，提升學生運用語言、查詢資料、安排交通工具的能力，更進一步提升學生的自信心。